职称，一个赤裸裸的权钱交易下的产物，它已经和正在继续蹂躏公平！

明月的大海

职称制度始行于1990年左右。
我当时在一所农村高中工作，在一次全校教职工会议上，校长宣布：学校分了两个高级职称名额，书记和校长被校长宣布为高级教师，余者按教龄长短被宣布为一、二、三级，当初未与工资挂钩，老师们还被告知今后随个人教龄的增长，人人都有晋级的机会，因此，这事在当时未引起任何波澜，皆大欢喜。
可是，后来长资时与制称挂钩了，从此，教坛不在平静，人人都为晋级而各显“神通”：“评委”不白评，参评者要对手执生杀大权的评委们逢门“拜访”；有权有钱有势者捷足先登，二十多、三十多就成了中教一级、中教高级，无钱、无权、无势又“清高”者，只能看别人升职加薪；曾经有政府官员大量卖职称指标，当教师月工资还只有几百元时，其卖价为2000元；参加职评要具备若干条件，这些条件就是教委和政府印制的证书，有人能“弄”来，有人“弄”不来；参评路上，有假有真，假论文、假业绩要填的如真的一样，真金白银买通各路神仙“保驾护航”有几人不这样？！
如今，高职称者有几人是因为干的好，还是正在干的好？！很多只是工资高！
那群推行职称工资制的“教育专家”们，若还有良知，就蹲下身看看，这个制度对于国家教育的实际意义是什么？！
“福”了谁、“富”了谁？！正在柔躏谁？如果公平公正没有了，人心如何振奋？

网友评论
禾苗

职称，教师永远的痛！同工不同酬，相差2千多每月，还要到何时才同工同酬？
2小时前
88
淡定

不代表所有教师但至少百分之八十的现状就是这样！
2小时前
88
张秋余

按教龄定工资级别，另外实行课时工资和绩效奖励，公平合理。
2小时前
87
赵广安

如果没了对教师评价机制，又会是怎样呢?作者，难道高级职称的人都是你说的那样吗?你比教育专家都能。真能!不排除评职称中有这或那的不和谐因素，但整体是对教育有利的，如果人人平等，谁会努力?岂不只鼓励庸者而抑能者?观点太片面了。
2小时前
70
可可西里

是封建社会等级奴性教育下的产物，集权制度在教育界的表现。实际上可以废除终身制，废除和工资挂钩的制度。
2小时前
67
可可西里

可笑的是，退休后还按职称定退休金，而且有些学校高级职称的可以早退休，啥玩意儿？
2小时前
63
可可西里

这主要便于管理，这么多头脑聪明的知识分子怎么统治？给你画一条布满独木桥的线让你从入职到退休沿着线走，想像一下，如同放绵羊一样，多么和谐啊。
2小时前
56
涅

请调查一下，乡镇层级获副高职称的有几个在教学？有几个不是领导？评职称的肮脏与社会各层面的腐败一样，深入骨髓了。老师们平衡一点吧，你生在这个国度，又生在这个时代，怨谁？好在又出了个习主席，国人有了点希望，可能将来会好些。
2小时前
55
春天

职称评定是存在这样或那样问题，但用种什么样的方式或方法才能提高教师的工作积极性，这才是关键。
2小时前
49
清风绿影

写得好，一针见血！职称评聘敲骨吸髓，各种培训、获取各种证书、在各级刊物上出版文章、参加各种名目的所谓教研活动……辛苦自不必说，层层盘剥，教师饭碗见底，弄虚作假、行贿受贿的歪风邪气弥漫，教师心潮难平，不能静心、全心扑在教学工作上……政策推出的主观愿望是美好的，而客观效果已显而易见，为何迟迟不肯结束？此间原因显而易见！
2小时前
48
心明眼亮

讲得好，当年的现实确是这样，评职评优都是权钱交易的产物。我也是受害者一个，当年我开始评上了年度优秀，而且还领了一个月的晋升工资，因为沒有后台没有送钱，从下一个月就被取消资格，我当时还找上教育局，但结果也是很无奈的。至今心里还疼。权钱交易、权色交易在教育线上仍然存在吧！谁可改变呢？上梁不正下梁歪吧！
2小时前
43
非想非非想

缺少了激励机制，任何部门都无法运行。教师评职称的过程确实有暗箱操作，那是极少数。事实上，多年的职称评定是较公平的，也是卓有成效的。
2小时前
38
走走停停

我92年参加工作，还是中学二级，郁闷呀！不送礼●不上供，怎么行‘可我这个没出息的！眼见比我年轻10岁的都要进一级或高级了，就脸发烧。休提工资啊…谁提工资我跟谁急！
2小时前
36
叶子

确实如此，试问有多少人的论文是你自己写的？每年评模评优的一般都是那些“皇亲国戚”，这是赤裸裸的现实，在看看我们周围，职称越高上课越少，差不多只能达到满课时的三分之一或是四分之一，甚至不排课，而享受的待遇却要高出很多，这种现象在乡镇学校极为普遍。
2小时前
34
非想非非想

见多了不负责任，学识浅簿而误人子弟的教师，真心为职称评定喝彩，从总体上看，还是公允的。不要以偏盖全，评委们想得那么“渣”。同工同酬的思想是庸人思想。
2小时前
31
天涯明月

只要采取职称名额分配制，就会滋生腐败！指标被当作有权部门的福利，明码标价。有权、有钱、有人的人能搞到名额，苦了那些一线没权、没钱、没人的教师了。评职称所需材料太多，最关键的几个硬件不是一般教师能搞到的，所以大家各显神通准备，评次职称，如生一场大病，是该改革的时候了。
2小时前
26
BNU

职称的作用：教是为了不教。出卖色相，拍马溜须，给钱送礼，凭借真才实学努力奋斗，好不容易称为骨干教师，学科带头人，评为高级教师者大部分当了领导，远离教学一线，不用教书育人了。
2小时前
24
凤尾竹

我们那晋中级职称，至少要拿一年半的工资送礼。
2小时前
15
晓风

筛选是必要的，就是各地各校如何操作的问题。不乏公平公正的领导，更多的是藏污纳垢的龌蹉者。公平是相对的，不公平是绝对的！我刚出来工作的第三年，1996年，被领导叫到办公室，才知道是叫我帮一个老师填写评高级职称的几份表格，说是她字都写不清楚，文不通顺。再后来打听到她的女儿是一个幼儿园园长，跟教育局一个副局长打得火热。这就是现实啊！还有一次，替一个在我们学区担任副校长的镇长夫人写市先进事迹，哪有什么事迹？整天打麻将跳舞，妈的！腐败到极点！这在教育界绝不是个别现象！不仅仅教育界，估计社会上各个角落都一样！
1小时前
14
迷途羔羊

职称改革势在必行，职称评审确实是老师永远的痛，职称评审是有必要，但职称评审背后的黑幕难以肃清，主要是职称与工资挂了钩，强烈呼吁职称改革，反对腐败。现在什么都假，一个干厨房的阿姨可以拿到优秀班主任不足为奇，世间怪事多！
1小时前
12
荆卫东

假如，你是校长，你是总裁 ，你会聘任你吗？ 如果用公平来纵容懒惰，如果用公平压抑勤奋，都将是社会发展的罪人。 当一个决策者，只认识简单的数量，而不追求质量时，是没有公平可言的，当真假不分，善恶不辩，美丑不顾时，怎么谈良知，怎么谈担当。 教育是人的教育，教育面对人，教育首先是真善美的教育，如果让假象，恶意或丑陋蒙蔽教育，这是对人极大不尊，是对教育的侮辱，是对教育事业的背叛，每个人都需要反思。 还是那句话，假如，你是校长，你是局长，你愿意聘任现在的你吗？请每个人自由回答。
2小时前
11
朱国忠

职称，一个给教师套上绳索的玩意，从它出现的那一天起，就充满了欺骗性，从此，中国的领导没人敢监督了，腐败大量产生了，所谓的领导砖家个个是对上奴颜卑膝，对下如狼似虎，从此再没有敢说真话的人了，教育彻底变味了，一切假的东西横行，中国教育，已经很危险了，那些管教育的人，该醒醒了。
1小时前
11
繁华似锦

评职称的本意是好的，让那些辛勤的优秀教师得到一定鼓励。但是被那些没良知的官员给扭曲了，变成了钱权交易，自私自利的工具。
1小时前
10
木子

事实上，职称还算是最公平的，职称高低与教龄高低是成正比的。如果以业绩论工资，那么，教师的业绩又如何评定？一次公开课？一次学生成绩？教育是一项长期的工作，却要做出短期的评定？如果以工作量来论，肯定是越年轻工作量越重，刚工作一年的和己经三十年教龄的谁的工资应更高一些？
1小时前
9
云中飞

职称工资是教师们用辛勤劳动换来，没有教龄和业绩也评不上相应职称，取消职称工资太编激，教龄工资更应加大，同样职称的，评上的年限应从工资上有差剔，，不应一样，评上教授三十年的和刚评上的贡献能一样吗！应拉开档次，例如，我的学生，我和他相差十七八岁职称评上比它早八九年，，结果工资差不几年，合理吗？
1小时前
9
糊涂

没定高级的，拼了命的赶工作。定上高级的，反而轻松了，不干工作了，一线教课的评不上，多年不教课的，反倒能评上，……
1小时前
8
倾国倾城

都是为了钱而奋斗，发表的文章，编辑看的最多吧，一线教师有多少人真正常看专业期刊？
1小时前
7
非想非非想

不要质疑评职称的合理性，要关心评价的标准，论文论著的比重是否偏高？教师的业余时间是第二课堂，备课批卷谈心家访，没有精力再写发表级的论文。不要只盯权钱交易，要看看自己有什么真本事，与其怨天尤人，不如上好每一节课让学生称赞，积攒些荣誉证书给职称加码。毕竟，说别人送礼你只是猜测，为自己的懒惰低能找借口充其量是一个逃避者，以后对你的”不公平“还多着呢，做好迎接的心理准备吧。